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三、2013年北京教师资格证教育心理学判断说明题答案解析 
21. 此观点错误。认知方式是个体偏好使用的信息加工方式，认知方式无优劣好坏之分。
22. 此观点错误。工作记忆容量有限，而且工作记忆中的信息也会因为前后记忆干扰和痕迹衰退等因素消失和遗忘，所以应该及时的复习并排除相互干扰。
23. 此观点正确。就整个小学阶段儿童的道德认知与道德行为，道德认知与道德情感之间是基本协调一致的。
24. 此观点错误。沟通技巧的关键是学会倾听。
25. 此观点错误。教学评价既评价学生的学，又评价老师的教学，具体的说教学评价的功能为：诊断、激励、调节和教学
四、2013年北京教师资格证教育心理学简答题答案解析 
26.影响学习迁移的因素包括：
（1）相似性：相似性既可能产生正迁移也有可能产生负迁移。
（2）原有认知结构：背景知识、认知结构的概括水平和学习者的认知技能和元认知策略。
（3）学习的心向和定势：对迁移有双重作用。
27.心智技能形成的基本阶段包括：
（1）原型定向：了解心智活动的实践模式，解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构。
（2）原型操作：依据心智活动的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
（3）原型内化：原型内化就是心智活动的实践模式想头脑内部转化，由物质的，外显的，展开的形式变成观念的、内潜的、减缩的形式的过程。
28.元认知发展的特点表现在：
（1）随着年龄的增长而增长。
（2）由外控到内控。
（3）由无意识到有意识再到自动化。
（4）从局部到整体。
29.影响问题解决的因素包括：.
（1）问题表征。（2）已有经验知识。（3）定势。（4）功能固着。（5）智力水平。（6）动机强度。

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